1. komponenta

Vrsta nastave	Ukupno
Predavanja	30
Seminar	30

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Naziv predmeta
RAZVOJNA PSIHOLOGIJA 1

Kod PRPO17

5 ECTS bodova

Ciljevi predmeta su upoznavanje studenata s razvojnom psihologijom, osnovnim teorijskim i
istraživačkim pristupima te metodološkim značajkama razvojnih istraživanja.
Upoznati studente s nekim tematskim cjelinama razvoja u djetinjstvu (tjelesni,
kognitivni, emocionalni i moralni) te primjenom tih spoznaja u odgoju i obrazovanju
djece rane i predškolske dobi.

Sadržaj predmeta
Razvojna psihologija kao psihologijska disciplina, određenje i ciljevi razvojne
psihologije, odnos s drugim disciplinama
Osnovni problemi razvojne psihologije (nasljeđe i okolina, sazrijevanje i učenje,
rast i razvoj, periodizacija razvoja)
Metodologija istraživanja u razvojnoj psihologiji (vrste istraživanja, ograničenja,
etički problemi razvojnih istraživanja)
Rani teoretičari razvojne psihologije
Povijesni pogled na djetinjstvo
Teorije dječjeg razvoja (kognitivističko razvojni modeli, teorije o utjecaju okoline i
učenja, psihodinamski pristup, etološki pristup, ekološki pristup)
Biološke osnove razvoja, osnove genetike
Prenatalni razvoj i teratologija
Rođenje, tjelesni rast i razvoj
Senzorni razvoj i razvoj pažnje i percepcije
Kognitivni razvoj (Teorije J. Piageta i L. Vygotskog)
Kognitivni razvoj neopiagetovske teorije, pristup obrade informacija i testiranja
inteligencije
Razvoj govora (predverbalno, semantika, gramatika)
Moralni razvoj teorije moralnog razvoja, prosocijalno ponašanje i agresivnost
Predškolska ustanova kao kontekst razvoja

1. Definirati osnovne teorijske i istraživačke probleme razvojne psihologije
2. Navesti i objasniti vrste razvojnih istraživanja
3. Usporediti različite pristupe istraživanjima u razvojnoj psihologiji
4. Izraditi jednostavan nacrt jednog razvojnog istraživanja
5. Analizirati različite teorijske pristupe u razvojnoj psihologiji
6. Objasniti doprinos najpoznatijih autora iz područja razvojne psihologije (npr. Hall,
   Gesell, Piaget, Erikson, Bandura, Kohlberg i dr.)
7. Navesti osnovne značajke pojedinih stadija kognitivnog razvoja
8. Povezati osnovne značajke kognitivnog razvoja u djetinjstvu s odgovarajućim
   načinima učenja
9. Analizirati razvoj moralnosti u kontekstu kognitivističko-razvojnih modela, teorija o
   utjecaju okoline i učenja te etologije

1. Dječja psihologija, , Vasta, R., Haith, M., Miller, S., Jastrebarsko: Naklada Slap, 1998.
2. Psihologija cjeloživotnog razvoja, Poglavlja 1,2,3., Berk, L., Jastrebarsko: Naklada Slap, 2006.

1. Razvojna psihologija Jeana Piageta, , Buggle, F., Jastrebarsko: Naklada Slap, 2002.
2. Life-Span Development, , Santrock, J.W., New York: McGraw Hill, 2003.
3. Etički kodeks istraživanja s djecom, , Ajduković, M. i Kolesarić, V. (Ur.), Vijeće za djecu Vlade RH i Državni zavod za zaštitu obitelji, materinstva i mladeži, 2003.

Obavezni predmet - Redovni studij - Rani i predškolski odgoj i obrazovanje